Satuan Acara Bermain

SATUAN ACARA BERMAIN

PUZZLE PADA ANAK USIA PRESCHOOL

Di RUANG 7 RSUD dr.Syaiful Anwar

DISUSUN OLEH :

DYAH SARTIKA                            (1201200042)

SANDY MALINDA                        (1201200059)

                        APRILIA KARTIKASARI                      (1201200070)

DIAH RETNO WULANDARI       (1201200074)

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN LAWANG

POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES MALANG

Pokok Bahasan                        : Terapi bermain pada anak di rumah sakit

Sub Pokok Bahasan                 : Terapi bermain anak usia preschool

Tempat                                     : Ruang anak (ruang 7) RSUD dr.Syaiful Anwar

Hari/tanggal                             : Jumat, 2 Mei 2014

Waktu                                       : 30 menit (jam 10.00 – 10.30)

Sasaran                                     : Anak usia preschool tahun yang idrawat di ruang 7

Jenis permainan                       : Puzzle

Penyaji                              : Kelompok 7 Poltekkes Kemenkes Malang prodi DIII Keperawatan Lawang

Tujuan Instruksional Umum

Setelah mendapat terapi bermain selama 30 menit, anak diharapkan bisa merasa tenang selama perawatan dirumah sakit dan tidak takut lagi terhadap perawat sehingga anak bisa merasa nyaman selama dirawat di rumah sakit.

Tujuan Instruksional Khusus

Setelah mendapatkan terapi bermain .diharapkan :

1.      Anak mampu berlatih tentang problem solving

2.      Anak merasa tenang selama dirawat

3.      Anak bisa merasa senang dan tidak takut lagi dengan dokter dan perawat

4.      Mau melaksanakan anjuran dokter dan perawat

5.      Anak menjadi kooperatif pada perawat dan tindakan keperawatan

6.      Kebutuhan bermain anak dapat terpenuhi

7.      Dapat melanjutkan pertumbuhan dan perkembangan yang normal

8.      Dapat mengekspresikan keinginan, perasaan dan fantasi anak tentang suatu permainan

9.      Dapat mengembangkan kreativitas melalui pengalaman bermain yang tepat

10.  Agar anak dapat beradaptasi lebih efektif terhadap stress karena sakit

11.  Anak dapat merasakan suasana yang nyaman dan aman seperti dirumah sebagai alat komunikasi antara perawat – klien

RENCANA PELAKSANAAN

No	Kegiatan	Waktu	Subjek terapi
1	Persiapan : 1.      Menyiapkan ruangan 2.      Menyiapkan alat – alat 3.      Menyiapkan anak dan keluarga	5 menit	Ruangan, alat, anak dan keluarga siap
2	Proses : 1.      Membuka proses terapi dengan mengucapkan salam, memperkenalkan diri 2.      Menjelaskan pada anak dan keluarga tentang tujuan dan manfaat bermain, menjelaskan cara permainan 3.      Mengajak anak bermain 4.      Mengevaluasi respon anak dan keluarga	20 menit	Menjawab salam, memperkenalkan diri, memperhatikan Bermain bersama dengan antusias dan mengungkapkan perasaannya
3	Penutup 1.      Menutup dan mengucapkan salam	5 menit	Memperhatikan dan menjawab salam

Metode : bermain bersama

Media  : puzzle (bongkar pasang)

Materi : terlampir

Pembagian tugas :

Leader    : Diah Retno

Observer : Sandy Malinda

Observer  : Aprilia Kartika Sari

Fasilitator : Dyah Sartika

SETTING TEMPAT

                                         

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

 

Evaluasi

Peserta  terapi bermain puzzle mampu :

1.      Menyelesaikan puzzle dengan bentuk yang benar

2.      Melatih memecahkan masalah

3.      Membedakan warna dan bentuk

4.      Merasa senang, tenang terkait hospitalisasi

MATERI SATUAN ACARA BERMAIN

       PENGERTIAN BERMAIN

Menurut Foster (1989) mengatakan bahwa bermain adalah kegiatan yang dilakukan sesuai dengan keinginan sendiri untuk memperoleh kesenangan.

       KLASIFIKASI BERMAIN

       Menurut isinya, bermain terbagi menjadi;

1.      Social affective play

Pada social affectif play, anak belajar memberi respon terhadap respon yang diberikan lingkungan terhadapnya dalam bentuk permainan, misalnya orang tua berbicara atau memanjakan dan anak tertawa senang.

2.      Sense of pleasure play

Anak memperoleh kesenangan dari satu obyek yang ada di sekitarnya misalny bermain air atau pasir.

3.      Skill Play

Permainan yang memberikan kesempatan pada anak untuk memperoleh keterampilan tertentu misalnya mengendarai sepeda..

4.      Dramatic play

Anak akan berfantasi menjalankan peran tertentu, misalnya menjadi ibu, perawat atau guru.

Menurut Karakter Sosial, bermain terdiri dari:

1.      Solitary Play

Dilakukan anak usia toddler dimana anak bermain sendiri walaupun ada orang lain yang berada di sekitarnya.

2.      Parallel Play

Permainan sejenis dilakukan oleh satu kelompok anak toddler atau preschool yang masing-masing mempunyai mainan yang sama tetapi antara satu dengan yang lain tidak ada interaksi dan tidak saling tergantung.

3.      Assosiative Play

Anak bermain dalam kelompok dengan aktivitas yang sama, tetapi belum terorganisasi dengan baik jadi belum ada pembagian tugas dan mereka bermain sesuai dengan keinginannya.

4.      Cooperative Paly

Anak bermain bersama dengan jenis permainan yang terorganisasi, terencana, dan ada aturan-aturan tertentu yang dilakukan oleh anak usia sekolah atau adolescence.

       FUNGSI BERMAIN

1.      Perkembangan Sensory Mototic

Permainan yang aktif dengan menggunakan suatu obyek adalah penting untuk perkembangan otot-otot gerak.

2.      Perkembangan Kognitif

Perkembangan ini diperoleh dengan melakukan eksplorasi dan manipulasi benda-benda di sekitarnya baik dalam hal warna bentuk, ukuran dan pentingnya benda tersebut. Anak juga belajar bagaimana menggunakannya, menghubungkan kata-kata dengan objek atau benda tersebut dan mengembangkan pengertian tentang konsep yang abstrak misalnya atas, bawah, di bawah dan di atas.

3.      Perkembangan kreativitas

Anak dapat melakukan percobaan tentang ide mereka dalam permainan melalui semua media. Kreativitas terutama diperoleh sebagai hasil permainan solitary dan group.

4.      Perkembangan social

Dengan bermain anak belajar berinteraksi dengan orang lain dan mempelajari peran dalam kelompok.

5.      Perkembangan Kesadaran Diri

Anak belajar memahami kemampuan dirinya, kelemahannya dan tingkah lakunya terhadap orang lain

6.      Perkembangan Moral

Dengan bermain, anak akan bertingkah laku sesuai dengan yang diharapkan, karenanya anak akan menyesuaikan dengan aturan-aturan kelompok dan bersikap jujur terhadap kelompok

7.      Terapi

Bermain memberikan kesempatan pada anak untuk mengekspresikan perasaan yang tidak enak misalnya marah, benci, kesal atau takut.

8.      komunikasi

Bermain merupakan alat komunikasi terutama anak yang belum dapat menyatakan perasaannya secara verbal misalnya melukis, menggambar atau bermain peran

       KARAKTERISTIK BERMAIN SESUAI TAHAP PERKEMBANGAN

      Adapun jenis permainan yang dapat diberikan kepada anak berdasarkan tingkat usia adalah sebagai berikut;

1.      Bayi (1 bulan)

 Permainan yang dapat dilihat dalam jarak dekat misalnya dengan benda yang terang/menyolok. Berbicara dengan bayi, menyanyi, atau bercanda dapat merangsang pendengaran. Secara tactile dilakukan denagn memeluk dan menggendong (memberi kehangatan). Secara kinetic permainan dapat dilakukan dengan mengajak atau naik kereta untuk jalan-jalan.

2.      Bayi (2 – 3 bulan)

Permainan visual dapat dilakukan dengan memasang gambar-gambar di dinding. Untuk merangsang auditori dapat dilakukan berbicara dengan bayi, mainan bunyi-bunyian atau mengikutsertakan bayi dalam pertemuan keluarga. Secara tactile permainan dapat dilakukan dengan membelai pada waktu memandikan, mengganti pakaian atau menyisir rambut. Sedangkan secara kinetic yaitu dengan mengajak naik kereta atau gerakan-gerakan berenang pada saat mandi.

3.      Bayi (4 – 6 bulan)

Permainan visual dapat dilakukan dengan memberi cermin, mengajak nonton tv, atau mainan yang berwarna terang. Permainan auditori dengan mengajak bicara, mengulangi suara-suara yang dibuatnya atau memanggil nama. Secara tactile anak bdiberi mainan dengan berbagai teksture baik  lembut maupun lancer. Secara kinetic dilakukan dengan membantu anak untuk tengkurap dan menyokong waktu duduk.

4.      Bayi (6 – 9 bulan)

Permanan visual dengan bermain warna gelap, berbicara sendiri di depan kaca, permainan cilukba atau merobek-robek kertas. Permainan auditori dapat dilakukan dengan mengajari anak memanggil nama, diajarkan tepuk tangan. Tactile permainan dapat dilakukan dengan cara meraba bermacam-macam teksture dan ukuran, main air yang mengalir atau berenang.

5.      Bayi (9 – 12 bulan)

Permainan visual anak diperlihatkan gambar-gambar dalam buku atau mengajak jalan-jalan. Permainan auditori dengan menunjukkan bagian-bagian tubuh atau memperkenalkan suara-suara binatang. Secara tactile dengan memberi makanan yang dapat dipegang atau memperkenalakan benda dingin atau panas. Secara kinetic dapat diberikan mainan yang dapat ditarik atau didorong.

6.      Toddler (2 – 3 tahun)

Karekteristik bermain anak usia ini yaitu paralel play, sering kali bertengkar memperebutkan mainan. Pada usia ini anak mulai menyenangi musik atau irama , melempar, mendorong atau mengambil sesuatu.

7.      Preschool (3 – 5 tahun )

Karekteristik permaiana preschool adalah assosiatif play, dramatic play dan skill play. Anak sudah dapat melompat, berlari atau main sepeda.

8.      Usia Sekolah (6 – 12 tahun)

Anak dapat bermain dengan kelompok yang berjenis kelamin sama dan dapat belajar untuk independent, kooperatif, bersaing atau menerima orang lain dan tingkah laku yang diterima. Karekteristik permaianannya adalah kooperatif play dan anak laki-laki sifatnya mechanical sedangkan anak wanita mothers rool.

9.      Adolescent (3 – 18 tahun)

Anak bermain dalam kelompok misalnya sepak bola, basket, badminton, mendengar musik, nonton tv serta membaca buku.

Daftar Pustaka

Yudiernawati, Atty. 2006. Peran Bermain Dalam Perkembangan Psikososial Anak. Malang; Politeknik Kesehatan Malang.